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“嗯。”苏溪并没有什么意见。毕竟,康理那边算是公司,咖位各方面施压之下,得到了修改剧本的机会;可是对于苏溪来说,更希望的还是凭借自己对于角色的理解,以及自己的演绎,让导演和编剧坚信,这样的李婉会成为更优秀的角色。
“你看在哪里表演比较合适呢?”苏溪开口示意,“我准备表演的是,李婉私下观看各场篮球比赛,然后记录学习基础规则和专业术语那一段。”
因为这部剧的主线是篮球队的发展,以及热血喷张的篮球比赛,所以苏溪这种辅助性人物的成长线,交代的就不会太清晰。像是苏溪提到的这一幕,就算是此类表达方式。会拍摄一个长镜头,一边拍摄苏溪看视频进行学习,一边拍摄光影,或者时钟的变化,来暗示苏溪进行了一段时间的学习,并且颇有所收获。
可是越是这样不会详细说明,没有戏剧冲突的单人镜头,越是用来更好的塑造角色,让角色有着自己独特的特点。因为没有其他任务的参与,这个角色将呈现最本真的状态,而这种状态塑造的好,塑造的日常,就容易让人物产生代入感。
比如,同样是崩溃哭泣,吵架之中的崩溃哭泣,往往让观众更关注问题表面,关注吵架之中的两个人都是什么心态,这种往往有助于推进剧情;可是独幕的崩溃大哭,却传递的是一种整体的感受和情绪,能够让观众代入效果更好。
“走吧,我们编剧部门有专门的舞台,用于偶尔串剧情或者头脑风暴之类的。”冠冠率先推门走出去,”跟着我来就行。“
“对了,你有什么需要准备的道具之类的吗,还是就可以直接无实物表演呢?“冠冠提前问着,“有什么需要的道具我会先让道具那边准备起来,等下就不用等待太久的时间。”
苏溪想了想,最终开口:“桌子,椅子和一支笔,再带个小遥控器吧。还有,准备一个,嗯,就是那种可以抱着写字的文件夹板,再夹一张纸吧。”
为了表演效果,其实苏溪已经在头脑之中设想了不止一次这个场景。为了符合李婉的天才人设,这一幕之中,即使李婉是在疯狂学习自己完全不清楚的知识,也必须是表现出游刃有余的样子。她可以暂时被难住,可以皱眉,可以困惑;但是不能出现类似把笔记推下桌子,或者长长的叹气这种让人感觉她能力不足的表现。
所以,苏溪最后的决定是,从一开始的姿势就开始塑造人设。而且,既然拿到了改编剧本的资格,苏溪忍不住有点想一次性改编到位,在李婉的学霸
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